Fortalecer los programas educativos de identidad regional; incorporar en los planes de estudio un curso de historia latinoamericana y promover la integración fueron, entre otras, las propuestas formuladas por los escolares de centros educativos de los países de la Comunidad Sudamericana que participaron en el Cenit 2005 "Líderes para la Integración: Los Retos de la Globalización".

Al dar lectura a las conclusiones y recomendaciones del CENIT 2005, los escolares señalaron que están convencidos de la importancia de la integración de los colegios participantes y propusieron crear una red de trabajo y comunicación constante entre jóvenes, elaborar una página web en la cual jóvenes de las escuelas tengan posibilidad de intercambiar ideas y opiniones; desarrollar programas de intercambio docente para elaborar un sistema educativo que tome en cuenta las fortalezas de cada nación.

Por su parte, los profesores sugirieron afianzar en los estudiantes su idea de pertenencia a la Comunidad Sudamericana, determinar los mecanismos destinados a fomentar la integración y el liderazgo y, en especial, rescatar la identidad desde la escuela en vista de que "la globalización nos está conduciendo a la homogenización cultural".

El encuentro, que fue clausurado en una ceremonia especial realizada en la sede de la Secretaría General de la Comunidad Andina de Naciones, contó con la participación del Encargado de la Secretaría General, Dr. Antonio Araníbar; los Embajadores de Colombia y Bolivia, Héctor Quinteros y Eloy Avila, respectivamente, el Director de Publicaciones del diario El Comercio, Bernardo Roca Rey y el Director del Colegio Santa Margarita, Edistio Cámere.

Durante cinco días, los alumnos y profesores de diversos colegios compartieron en Lima invalorables experiencias acerca de las distintas iniciativas y actividades que desarrolla cada institución educativa en materia de liderazgo estudiantil y debatieron temas referidos a los "Desafíos de la Globalización", "Proyectos de Participación Escolar", "Universidad e Identidad" y la "Sociedad del Conocimiento", entre otros.

Este encuentro denominado CENIT fue organizado, por tercer año consecutivo, por el Colegio Santa Margarita, de Monterrico (Lima, Perú), a través de su Programa de Participación Estudiantil. Contó con el auspicio de la Secretaría General de la Comunidad Andina y los ministerios de Educación y Relaciones Exteriores del Perú, así como del diario El Comercio.

Conclusiones

-De los alumnos participantes

La globalización es un proceso que abarca todos los ámbitos en el desarrollo de una nación. Sin embargo, hoy en día la globalización se enfoca principalmente en los aspectos económicos y políticos. Se le considera como un agente modificador de estructuras basado en un capitalismo deshumanizado, fortaleciendo las desigualdades sociales, aumentando el índice de pobreza y enfocándose en la explotación del hombre por el hombre, donde se deja de lado la parte humana y se centra en una sociedad que sólo busca producir, fijándose netamente en los resultados.

Es por eso que nosotros proponemos una sociedad basada en el perfeccionamiento de la persona, que se logra a partir del desarrollo de las cinco dimensiones (social, intelectual, física, emocional, espiritual) que se fundamentan en la ética y en la moral. De esta manera se logra el desarrollo integral de la persona a partir de las virtudes que nos encaminan al bien para así llegar a la verdad de las cosas. Esto nos permitirá modificar las estructuras dentro del capitalismo para que este logre humanizarse, brindando una mejor calidad de vida a las personas y a su vez convierta la globalización en un medio formativo para todas las naciones.

La globalización nos brinda avances tecnológicos y, con estos, una cantidad de información inimaginable. Una vez más, toda esta información es sólo un medio para el hombre, y depende de cómo la tomemos para que nos beneficie o no. Tenemos que aprender a clasificar la información correcta de la errónea para poder llegar a un verdadero conocimiento. Recordemos que somos los seres humanos los únicos capaces de esto, ya que con la inteligencia podemos abstraer la esencia de la realidad y entender la razón de ser de todas las cosas.

El conocimiento de los seres humanos puede ser de dos tipos: el analítico y el sintético. Por un lado, el analítico sólo ve la realidad desde un determinado punto de vista, logrando solo un conjunto de ideas que realmente están dispersas. Se logrará una integración de ideas solo teniendo un conocimiento sintético, por el cual vemos las cosas integralmente desde sus orígenes y fines últimos.

El análisis debe ser empleado con los objetos adecuados y no abusivamente en cualquier consideración de la realidad, especial y cuidadosamente en la realidad humana. Sólo así se podrá llegar a un correcto juicio crítico e ir encontrando la verdad para ser más libres. Nosotros creemos que debemos llegar a un conocimiento basado en la verdad objetiva, para obtener una ética realista que llegue a ser trascendente y que deje una huella en el mundo, forjando un buen camino para nosotros y para las generaciones futuras, acercándonos a la verdad y al bien.

La globalización puede ser un gran medio para abrirnos al mundo, a lo universal y así poder desarrollarnos correctamente, pues las personas vamos encontrando nuestra identidad mediante una apertura a otras identidades.

Hoy en día existe un gran bombardeo de información, que puede llegar a saturarnos y confundirnos, dificultándonos el seleccionar lo correcto de lo equivocado. En vez de asumir una postura crítica, a veces se toma una postura pasiva, aceptando como bueno todo lo que se ve y escucha. Muchas veces las personas se adaptan al entorno configurando su identidad según las corrientes influyentes del momento.

También se ve claramente que la globalización ha modificado los modelos tradicionales de la familia. Para evitar todos estos males y usar la globalización de una manera adecuada es necesario tener fuertes bases humanistas y éticas, pues la ética es la ciencia y el arte que estudia la verdad y bondad de los actos humanos. Por lo tanto, es el saber práctico para una vida lograda.

Únicamente podremos tener una ética correcta conociéndonos, pues para conocer nuestro fin como hombres debemos conocer nuestra naturaleza humana. Lo que hará feliz al hombre será usar la inteligencia y la voluntad libre para ir encontrando la verdad y hacer el bien. Tenemos una naturaleza perfectible, es decir, que depende de nosotros hasta donde lleguemos. Para podernos perfeccionar es necesario adquirir virtudes como: prudencia, justicia, templanza y fortaleza.

Finalmente, debemos buscar una ética centrada en valores que integren y unifique a las diferentes culturas de la Comunidad Andina y Sudamericana respetando también sus diferencias propias de cada sector, raza, religión, nacionalidad, etc.; es decir, la unidad en la diversidad. El verdadero líder sabrá afrontar la globalización con solidaridad teniendo en cuenta que las personas tenemos una dignidad, que los valores son motivo de grandes ideales y que además la fuerza proviene de su inteligencia, razón y principios éticos centrados en la persona.

Teniendo en cuenta lo antes mencionado, nosotros, los cancilleres, proponemos:

En el ámbito educativo, nuestras propuestas son las siguientes:

Primero: Fortalecer en los programas educativos la identidad regional, nacional y Latinoamericana, con el fin de garantizar una entrada a los mercados internacionales sin perder la propia cultura.
Segundo: Proponer a los ministerios de Educación de cada país la incorporación en el plan de estudios un curso obligatorio de Historia Latinoamericana para fomentar la unidad y la solidaridad entre los países.
Tercero: Fomentar la creación de escuelas de liderazgo tanto en colegios estatales como particulares.
Cuarto: Crear una educación que promueva una auténtica ética basada en los valores de solidaridad, el respeto a la vida, la honradez.
Quinto: Incentivar a la comunidad a participar en programas de ayuda social en escuelas y barrios marginales.
Sexto: Impulsar la creación de foros para estudiantes líderes, como el congreso CENIT que nos reúne en esta ocasión, para ser portavoces de nuevas ideas.

En el ámbito económico, nuestras propuestas son las siguientes:

Primero: Promover la integración económica de toda Latinoamérica, de tal manera de crear un mercado común como es el caso de Europa.
Segundo: Buscar las condiciones favorables para lograr una equidad entre los países que integran la nueva unión económica.
Tercero: Esforzarse en una mejor repartición de la riqueza, disminuyendo la evidente brecha existente entre las clases socioeconómicas de nuestro continente.

A raíz de este CENIT 2005, estamos convencidos de la trascendental importancia de la integración de los colegios participantes, para lo cual proponemos lo siguiente:

Primero: Crear una red de trabajo y comunicación constante entre jóvenes, con fines integracionistas y para el desarrollo de sus comunidades.
Segundo: Elaborar una página web en la cual jóvenes de nuestras naciones tengan acceso para el intercambio de ideas y opiniones.
Tercero: Hacer programas de intercambio docente entre nuestros países para elaborar un sistema educativo tomando las fortalezas de cada nación.

Finalmente, nuestro anhelo es que estas propuestas sean cumplidas a cabalidad para lograr un verdadero desarrollo integral entre las naciones.

Atentamente,

Mariana Lau
Presidenta de CENIT

Rodrigo Osorio
Canciller de Provincias de Perú

Carlos Rioja
Canciller de Bolivia

Rodrigo Vinces
Canciller de Lima

Diana Tirado
Canciller de Ecuador

Daniella Padilla
Canciller de Colombia

Lima, 14 de octubre de 2005.

-DE LOS PROFESORES PARTICIPANTES.-

• No es lo mismo información y conocimiento; la información está referida al cúmulo de datos que se reciben de los medios mientras que el conocimiento hace referencia al proceso de entenderlo.
• La globalización trae consigo un proceso acelerado en el que se le ofrece a la persona cantidades inmensas de información. El problema es que no todas las personas están en la capacidad de almacenar dicha información y mucho menos en convertirla en conocimiento; es por eso que se hace necesario crear estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico, que sepa discernir entre el bien y el mal, entre la verdad y la falsedad. Un educador de hoy tiene el reto de enseñar en el aula a pensar y a ser mejores personas.
• Desarrollar un pensamiento analógico para que diferencien entre conocimiento e información.
• Canalizar en los estudiantes el buen uso de la información, interiorizándose y reflexionando sobre los diversos conceptos.
• Enseñarles a organizar su tiempo y a mejorar sus hábitos de estudio.
• Proponer estrategias que los conduzcan a participar en debates, foros y otros espacios de socialización que le permitan sustentar opiniones, propendiendo el desarrollo del espíritu crítico.
• Enseñarles a que se fijen metas y objetivos como parte de su proyecto de vida personal.
• Labor motivadora de parte del docente, propiciando un ambiente de participación dialogante, crítico, creativo y que se oriente a la fundamentación de sus principios.
• El conocimiento por sí sólo no sirve, por tanto, no basta tener una buena formación académica sino también una buena formación humana que cultive virtudes.
• Debemos propiciar un método sintético porque nos permite tener una visión integral y completa de las cosas. El rostro humano de la globalización solo tiene sentido si el conocimiento dignifica a la persona.

La ética en la globalización y identidad y universalidad

• La diferencia entre una educación objetiva y subjetiva se encuentra en que la primera se centra en torno a sí mismo, en cambio en la segunda se centra en el otro. Otra diferencia es que en la primera se toma a la persona como un medio y no como un fin.
• Los principios morales son el punto de partida para diferenciar entre lo bueno y lo malo, que se rigen por norma. Los profesores ayudamos a los alumnos en la adquisición de estos principios a través de la creación de hábitos operativos buenos, es decir, de virtudes. Una educación centrada en la persona no sólo se fijará en los resultados numéricos y estadísticos sino que se centrará en el desarrollo integral del ser humano.
• Los profesores consideramos que la motivación es punto de partida para generar un proyecto de vida de nuestros alumnos para que encuentren un sentido a su vida y tengan trascendencia, brindándoles las herramientas necesarias para decidir críticamente.
• Todos los profesores de los colegios asistentes al Cenit 2005, hemos coincidido en la importancia de la formación de virtudes en nuestros alumnos, para ello se programan diversas actividades según la virtud que se esté trabajando, involucrando a toda la comunidad educativa. En cada colegio se han establecido acciones de proyección social que les da a los alumnos la oportunidad de poner en práctica las virtudes que se proponen en cada institución.
• Un hombre con identidad se construye a través de la adquisición de las virtudes desde su contexto abierto a los demás, haciendo de "lo mejor lo mejor", viendo con optimismo y esperanza lo que tenemos y podemos aportar.
• Cuando no nos conocemos y no conocemos lo que nos rodea podemos caer en la distorsión de nuestras propias raíces, copiando modelos ajenos a nuestra cultura; propiciar el conocimiento de la persona hace que no pierda su identidad sino que más bien se abra al mundo y pueda aportar lo mejor de sí.
• Vemos a la globalización como una amenaza en cuanto a que se toma a ésta como un fin y no como el medio que es, pudiendo ser la mejor herramienta para propiciar la integración en los diferentes ámbitos: social, educativo y cultural, que nos permita hacernos fuertes y solidarios sin deshumanizarnos.

Lima, 14 de octubre de 2005.

Participantes

Colegio Cumbre (Bolivia)
Prof. Carlos Ferrer, Luis Alberto Villar, Carlos Rioja, Alejandro Gil Blasco.

Centro Pedagógico Amauta (Bolivia)
Prof. Marcela Ludmila Carrasco, Valeria Carrasco, Gabriel Quisbert, Stephanie Estévez, Fernando Estévez.

Gimnasio Vallegrande (Colombia)
Prof. Camilo Gattás Obeid, Paola Hernández, Sebastián Frías, Ricardo Balcázar, Carolina Gonzales, Melisa Díaz, Andrea Mestra, Sebastián Hernández, Mauricio Márquez, Daniel Rendón, Adiela Díaz, Stephen Hernández, María Mercedes Puche, José de los Santos.

Fundación Educativa Montelíbano (Colombia)
Prof. Ricardo Latorre, José Julián Peñate, Paola Luna, Luis Daniel Ibarra, Juan David Ochoa, Daniela Padilla, Alejandro Coy.

Gimnasio Cartagena (Colombia)
Prof. Humberto Gómez Paternina, Alfredo Raad, Sebastián Oliveros.

Sebastián de Benalcázar (Ecuador)
Prof. Hugo Jara, Katherine de la Torre, Diana Tirado.

Nuestra Señora del Pilar (Arequipa)
Prof. Florencia Castro, María Fernanda Leiva, Gina Carpio, Rodrigo Lazo, Andrea Parreño, Renato Gonzales, Alonso Pinto.

Santa Ana (Tacna)
Prof. Helfer Loayza, Gabriela Castro, Michela Cánepa, Jussara Sifuentes, Melissa Gálvez, María del Carmen Lanfranco, Desseret Valdivia.

Alexander Von Humboldt (Tacna)
Prof. Luis Campiñay, Alfonso Alvarez, Katherine Condori, Cinthia Leiva, Rodrigo Osorio, Claudia Soto, Enrique Del Castillo, Rodrigo Vinces.

Santa Ana (Piura)
Prof. Carla García, Alexandra Cedano, Valeria Vargas, Pamela León, Luis Henríquez.

Colegio Beata Imelda (Lima)
Prof. Virginia Salinas, Ana Stiegler, Norma Chiang, Joshua Fernández, Lidia Rosa Calderón, Iana Dubois, Eduardo Schiappa-Pietra, Patricia Rojas.

Colegio FAP Quiñones (Lima)
Prof. María Elena Barrientos, Prof. Rosemary Gálvez, Adriana Raygada, Luis Herrera, José Miguel Rojas, Paloma Landaverre, Alfredo Galdos, María de los Angeles García, Aixa Dávila, Angie Stapleton.

Colegio HUMTEC (Lima)
Prof. Roger Soto, Prof. Segundo Pérez, Jaime Rivera, Fernando Córdova, Rodrigo Herrera, Mauricio Inchicaque, Irving Rojas, Fernando Córdova, Gean Franco Contreras, Bryan Gordillo, Jesús Pachas, Luis Alama.

Colegio Regina Pacis (Lima)
Prof. Lucía Ling, Prof. Roberto Tejada, Tatiana Miranda, Sonia Seminario, Fergie Kaliman, Fiorella Ruiz, Gemma Cánepa, Alexandra Vivanco, Karen Villanueva, Andrea Graham, Denise Cieza, Fiorella Chávez Mapelli, Karla Chávez Gómez, Rosario Escobedo.

San Francisco de Borja (Lima)
Prof. Amalia Zanabria, Prof. Marianella Castañeda, Cynthia Fuentes, Renzo Manyari, Cynthia Fuentes, María José Arcela, Ricardo Castillo, Jesús Arrué, María Alejandra Salas, Ricardo Castillo.

San Ignacio de Recalde (Lima)
Prof. Pedro Retamozo, Cristina Hernández, Oliver Narro, María Fe López, Lucía Cortijo, Miguel Masías.

San Roque (Lima)
Prof. Fernando Quevedo, Prof. Luisa Fernanda Flores, Elizabeth Montoya, Eduardo Arboleda, Diego Salazar, Grecia Saavedra, Evelyn Valencia, Ana Policarpo, Romina Infantes.

Colegio Tecnimedia (Lima)
Prof. Danny Beramendi, Solange Rosales, Carmen Villalta, Luis Venturo, Sergio Velasco, Diana Correa, Lizeth Alvarez, Alex Alvarez, Hanory Contreras.

Colegio Santa Margarita (Lima)
Prof. Arturo Villacorta, Prof. Rodrigo Vásquez, Prof. Daniel Diez, Prof. Ana María Bobadilla, Prof. Marusia Julca, Prof. Raúl Franco, Prof. Raúl Alcocer, Prof. Gladyz Miranda, Prof. María Victoria Saleme, Prof. Manuel Santos, Prof. Samuel Portocarrero, Nadim Alvarez, Mikael Anchorena, Alvaro Ballón, Silvana Bejarano, Silvana Castillo, Guadalupe Celi, Gonzalo Dancuart, Renato Errea, Gabriel Flores, Antonio Germán-Palacios, Salvador Gonzales Vigil, Marcela Gutiérrez, Daniella Hoyos, José Huayanca, Wilson Jo, María Alejandra Kudzuma, Mariana Lau, Carlos Lau, Diego Marroquín, Fabiola Matzumura, Sandra Meléndez, Juan Luis Mendizábal, Claudia Pacora, Mónica Ramal, Macarena Rodríguez, Cristina Rojas, Fernando Ruiz, Carla Saito, Gustavo San Martín, María Fernanda Santolalla, Verónica Siles, Jorge Urquiaga, Katherine Urquiaga, Katherine Yuen, Sergio Zapata, Raquel Vásquez, María José Pajares, Diego Rodríguez, Andrea Luna, Andrés Siles, Bruno Yapur, Walter Pacora, Pierina Alvarado, Manuel Sánchez, Camille Dewerpe, Macarena Silva, Stephany Wagner, Andrea Rosas, Roxana Flores, Silvia Ferrero.

Galería de Imágenes

1. Inauguración del Cenit internacional
2. Head Prefects inaugurando el Cenit
3. Profesores y alumnos en el auditorio
4. Izamiento de la bandera de la Comunidad Andina
5. Ponencia central en el auditorio
6. Lectura de conclusiones
7. Delegaciones en las charlas centrales
8. Debate en el auditorio
9. Trabajos grupales en clase
10. Grupo preparando exposición
11. Discusiones por grupos
12. Atentos para preparar el debate
13. Cancilleres en plena labor
14. Sesión de trabajo en aula
15. Trabajo de docentes en aula
16. Debate de profesores participantes
17. Discusión de temas
18. Alumnos en la sede del colegio Santa Margarita
19. Docentes participantes en el Cenit 2005
20. Alumnos durante un descanso
21. Alumnos del Vallegrande de Colombia
22. Una foto para el recuerdo
23. Juntos por un objetivo: la integración
24. Tarde de integración
25. Actividad en el auditorio
26. Presentación artística
27. Baile colombiano
28. Mural hecho por todos los alumnos
29. Mariana Lau, presidenta del Cenit
30. Clausura en la sede de la Comunidad Andina
31. Alumnos del Pedagógico Amauta, de Bolivia
32. Sede de la CAN, en Lima