Luego de reunirse por cinco días en Lima, los alumnos y docentes participantes al Encuentro Escolar Internacional Cenit 2006, a través de sus cancilleres, entregaron al Secretario General de la Comunidad Andina de Naciones, Dr. Alfredo Fuentes Hernández, las conclusiones y sugerencias encaminadas a fortalecer el proceso de integración de nuestros países sobre la base de jóvenes escolares que lideren este proceso con miras a un futuro mejor.

Entre los puntos presentados durante la ceremonia de clausura, que contó con la asistencia de la representante por el Perú ante el Parlamento Andino, Auriestela Obando; la Agregada Cultural de la Embajada de Bolivia, Consuelo Ballivián; el jefe de la Unidad de cooperación Internacional del Ministerio de Educación del Perú, David Goñi Saavedra; y el Director del Colegio Santa Margarita, de Lima, Edistio Camere, se mencionó la creación de una asociación de instituciones educativas de los países miembros de la CAN así como la organización de talleres para analizar diversos temas de interés nacional y regional.

Al tomar la palabra, el Secretario General (e) de la CAN, sostuvo que este encuentro "es una prueba de que la integración está viva" y subrayó que los estudiantes están llamados a tomar la bandera de la integración y prepararse para asumir el liderazgo en la construcción de la Comunidad Sudamericana de Naciones. También manifestó que las conclusiones y recomendaciones, que son fruto de un rico intercambio de experiencias, serán entregadas al Consejo Andino de Ministros de Educación y Responsables de Políticas Culturales que se reunirá en Asunción, Paraguay, para analizar los avances de la norma comunitaria andina sobre la incorporación de contenidos de integración en los planes de estudio de la educación básica.

Por su parte, el director del Colegio Santa Margarita, institución gestora de esta propuesta integradora que se realiza a nivel internacional desde el año 2003, animó a los estudiantes y docentes a seguir adelante en este camino trazado. Ello, para contar con jóvenes capaces de enfrentar los cambios sobre la base de un acercamiento que permita compartir experiencias y conocimientos que refuercen la integración de nuestros pueblos.

El Cenit es un encuentro de líderes escolares y de docentes organizado por el Colegio Santa Margarita, de Lima, a través de su Programa de Participación Estudiantil. Permite un espacio de debate de temas de actualidad y promueve la integración de nuestros de jóvenes miembros de los países de la región. Cuenta con el auspicio de la Secretaría General de la Comunidad Andina, los Ministerios de Educación y de Relaciones Exteriores del Perú y de la Universidad de Piura.

Durante el desarrollo del Cenit los participantes asisten a debates, exposiciones centrales, trabajos grupales, momentos de recreación y actividades culturales. Esta vez una delegación visitó la sede de la CAN en Lima y otro grupo hizo lo propio en el Congreso de la República.

Participaron en el Cenit 2206 alumnos y docentes de los colegios Amauta y Santa Ana de Bolivia; Cartagena y Vallegrande de Colombia; Benalcázar del Ecuador; Nuestra Señora del Pilar de Arequipa; Santa Ana y Turicará de Piura; Santa Anita, de Moquegua; Santa Ana y Humbolt de Tacna. Por Lima participaron representantes de los colegios Guisse, Humtec, Lisson, San Francisco de Borja, Lomas de Santa María, Reina del Mundo, Alpamayo y Santa Margarita.

Conclusiones

De los alumnos:

Conclusiones generales de los alumnos participantes.-

1. La comunicación actualmente está desvirtuada. Es un medio que se usa para poder controlar a la gente y esto responde a una pérdida del verdadero sentido de la comunicación. Hoy en día podemos ver que los medios de comunicación cosifican a la persona y la tratan como un simple medio u objeto que les permita aumentar sus ventas, ingresos, activos, etc. Pero detrás de estos medios de comunicación es que se encuentra alguien que los hace funcionar de esa manera, ya que la tecnología no funciona sola sino que hay alguien detrás, una persona que ha perdido el respeto por sí misma y por los demás, pues no ha cultivado su intimidad.

2. Los medios de comunicación pueden llegar a ver a la sociedad como una masa, donde todos actúan igual, se visten igual, distraídos por el éxito, la prisa, y el ruido e influenciados por la moda, y esto como consecuencia de una visión analítica de la sociedad y de la persona. Esta masificación de la sociedad ha hecho que la persona pierda su individualidad perdiendo así su intimidad y las relaciones que esta entabla, porque al ser considerado como medio se pierde el sentido de la persona y también de la sociedad. Esta pérdida del sentido ha hecho que la persona haga las cosas por hacer quitándole su verdadero valor: su esencia.

3. Este vacío existencial hace que la persona salga a buscar en el mundo algo que llene ese vacío, algo hacia lo cual dirigirse. Así, comienza a darle una gran velocidad a su vida y a no tener tiempo para detenerse a pensar por miedo a encontrarse de nuevo con ese vacío y sentirse frustrada al no poder superarse. Esa actitud de no detenerse a pensar y no contemplar la realidad ni a sí misma abre las puertas a la manipulación ya que a la persona se le ofrece los diferentes modelos antropológicos como alternativas para poder llenar ese vacío que tiene, pero en realidad no es más que una forma de atraparla en esquemas que se adapten a lo que desea pero no a lo que quiere, logrando así controlarla. Se asume entonces una visión distorsionada de la realidad y de sí misma, dándole una libertad ficticia que en vez de hacerla libre la amarra a los parámetros que el manipulador quiere.

4. Evitar esta manipulación requiere un espíritu crítico, que es diferente a ser 'criticón'. El espíritu crítico es valorar inteligentemente todo aquello que nos afecta como personas antes de emitir un juicio, y nos ayuda a reflexionar para no caer empujado por la opinión publica en modos de pensar o actuar superficiales, frívolos o contradictorios.

5. Ese espíritu ayuda a la vez a un buen desarrollo de la conciencia, que es el juicio que se realiza sobre una acción concreta que se ha hecho, se hace y se piensa hacer. Y esta conciencia permitirá a la persona hacer un buen uso de su libertad y poder diferenciar lo que es un intento de manipulación y lo que no lo es.

6. El que la persona haga un buen uso de su libertad hará que se desarrolle una sociedad en comunidad, que es aquella en que los individuos están unidos a través de la participación de los valores de las personas. Esta sociedad se basa en la solidaridad y se destaca en 'nosotros' ya que existe la convicción de que la limitación de la individualidad es la disminución del egoísmo. Es en la comunidad donde surge esta comunicación y diálogo, ya que en este último las personas se tratan como tales, no por lo que tienen, pueden o saben, sino por lo que son. Y es así como la comunicación cobra su verdadero sentido: como un encuentro entre dos personas diferentes, con igual capacidad de dar y de darse.

7. La comunicación es una relación humana en la que las dos personas abren su intimidad al otro sin limitaciones en cuanto a lo que se da, pero con limitaciones en lo que se toma del ser del otro, dejando cada persona un poco de su intimidad en el otro y dándose así un crecimiento personal. Es ante todo un darse, una entrega, un encuentro y un compromiso con la otra persona ya que cada uno da todo de sí y encuentra lo más importante del otro.

8. La base de esta sociedad es la familia, porque es principalmente en la familia donde la persona se forma interiormente y donde se dan las primeras y más importantes relaciones interpersonales, que son los pilares de nuestra intimidad. Es en la familia donde se orienta a la persona a la amistad y a una relación 'con' y 'para' los demás, para poder desarrollar un amor de benevolencia y de esta manera valorar a la persona en sí.

9. Es así que el problema no lo constituyen los medios de comunicación, ya que estos como su nombre lo dice son medios y detrás de todos ellos se encuentra una persona, sea un manipulador con una intimidad deteriorada o una persona de bien con una intimidad bien cultivada. Por tanto se vuelve necesario darle una buena educación a la persona, pero no reduciendo la educación a instituciones educativas como colegios o universidades sino más bien en la base de toda la sociedad: la familia.

Propuestas.-

- Crear talleres en las instituciones educativas con el fin de que los estudiantes ocupen mejor su tiempo en actividades extracurriculares que son de provecho para ellos mismos, en estos espacios se toma en cuenta el análisis de la información con miras a la formación de un juicio crítico y en el discernimiento racional de la misma. Los clubes pueden ser de actividades artísticas, culturales, deportivas, sociales, entre otras.

- Crear una asociación de colegios de la CAN para que los consejos estudiantiles de los colegios interesados hagan eventos como el CENIT dentro de los colegios de las mismas ciudades para que de estos salgan los mejores representantes para el evento a nivel internacional.

- Que en los colegios se practique la objetividad y transparencia, ya que ahí es donde los jóvenes nos formamos y adquirimos nuestras bases, ya que tanto la formación en la familia como en el colegio son importantes.

- Fomentar en las instituciones educativas un día dedicado a la familia en el cual los padres y los hijos retomen su rol mediante charlas impartidas.

- Sugerir a los ministerios que firmen convenios con los canales para la difusión de programas educativos, con esto los ministerios tendrán un papel más participativo dentro de la formación de los niños y adolescentes de su país.

- Que en el CENIT, además de las actividades culturales y recreativas que se realizan, haya también una labor social, por ejemplo, de alfabetización con las personas que más necesitan.

- Sugerir que se reformen y se hagan cumplir las leyes sobre el control de censura y los horarios de los programas que emiten los medios de comunicación dependiendo del mensaje que estos dejen.

- Que los medios de comunicación, por más que sean privados, no se dejen influenciar por intereses políticos, sociales o económicos. En el caso de algunos países que se de una despolitización de los medios.

- Crear una página web especialmente dedicada para el CENIT, creada por nosotros los jóvenes de diversos países, para exponer los diferentes puntos de vistas y compartir las actividades que se realizan en nuestros colegios y con aquellos que no pueden asistir a este evento.

- Comprometer a los colegios para que haya una mayor participación en este evento, para que no se quede en las actividades de una semana sino que sea un trabajo constante.

Dado en Lima, el viernes 13 de octubre de 2006

Fernando Ruiz
Presidente del CENIT

Carlos Velásquez
Canciller de Bolivia

Nicolás Ortíz
Canciller de Colombia

Carolina Martínez
Canciller de Ecuador

Sabrina Wong
Canciller de Lima

Katherine Condori
Canciller de Provincias

Mónica Ramal
Canciller del Colegio Santa Margarita

Jorge Urquiaga
Canciller del Colegio Santa Margarita

De los profesores:

Conclusiones de los profesores participantes.-

Las conclusiones a las que llegaron los docentes de los colegios participantes en el Encuentro Internacional Escolar CENIT 2006, realizado del 9 al 13 de octubre del presente, teniendo como sede el colegio Santa Margarita (Lima, Perú) en el cual la temática central fue 'La Comunicación: Medio para la Integración', son las siguientes:

1. La base de toda interrelación humana es la comunicación, que se fundamenta en el respeto y la búsqueda del bien común.
2. Lo fundamental en la interrelación es la coherencia que debe existir entre lo dicho y lo actuado.
3. La comunicación en las relaciones humanas nos ayuda a vivir en armonía, vivenciando los valores como la tolerancia, el respeto, la libertad, la empatía y la verdad.
4. La comunicación es importante para el logro de metas y objetivos trazados en las instituciones, logrando el intercambio de conocimiento y experiencias educativas.
5. La comunicación y la amistad deben ser inculcadas en primera instancia por los padres, por lo tanto los primeros amigos en la vida deban ser los padres.
6. La institución educativa debe promover una comunicación adecuada y eficiente con las familias para una óptima formación de los estudiantes, de tal manera que favorezca el desarrollo personal de los discentes.
7. La institución educativa debe identificar a los padres líderes en miras de motivar a sus pares a ser protagonistas activos de su proyecto educativo.
8. Fomentar en los padres de familia la práctica de los valores declarados por cada institución educativa.
9. La institución educativa debe permitir a los estudiantes ser protagonistas en las actividades propuestas por ella, para mejorar en gran medida sus niveles de comunicación, confianza y respeto, valorando su originalidad y espontaneidad.
10. La institución educativa debe crear ambientes propicios para una integración total y cordial entre el estudiantado, fomentando el trabajo en equipo intercambiando los participantes en actividades académicas, sociales y espirituales.
11. La institución educativa debe formar alumnos con actitud crítica frente a los medios de comunicación.
12. El docente debe asumir con responsabilidad su vocación, en los diferentes roles que cumple en la institución educativa, haciendo prevalecer el principio de autoridad sin deterioro de una relación afectuosa con sus estudiantes.
13. La familia necesita recuperar su papel protagónico, propiciando espacios donde la comunicación se constituya en la actividad fundamental a través de la puesta en común de vivencias, afectos, reflexiones, experiencias y cuestionamientos, que favorezcan de manera efectiva la interrelación humana.
14. Manipular es influir en alguien o cambiar las cosas para conseguir un fin, generalmente mediante engaños o trampas.
15. También es el abuso sobre las personas en la toma de decisiones hacia un interés particular, disfrazando la verdad, anulando el sentido crítico, personalidad y costumbres.
16. Además, permite maquillar y deformar realidades a través del uso inadecuado de la información por parte de los medios de comunicación, los cuales dejan a los docentes casi siempre sin herramientas cuando intentan que los estudiantes aprendan a discernir, elegir y utilizarlos positivamente.
17. Los medios de comunicación se aprovechan de la inestabilidad familiar para manipular y lograr sus propios intereses decidiendo estos nuestras normas de vida. Rompe vínculos valiosísimos como el diálogo y la unidad familiar.
18. Los medios de comunicación manipulan cuando se copian modelos que imponen pensamientos no reales a los contextos sociales.
19. La influencia que ejercen los medios de comunicación en los jóvenes crea inestabilidad entre padres y profesores, siendo cada vez más permisivos, perdiendo el verdadero sentido de autoridad y respeto.
20. Los medios de comunicación disfrazan la verdad mediante imágenes, sonidos y conceptos, restando la identidad de las personas, faltando a la ética y abusando de los contenidos políticos y comerciales sobre todo.
21. El rol del profesor en este sentido, es el de contrarrestar esta influencia a través de la formación de una conciencia crítica en los alumnos, ruptura de la cultura del rating.
22. La formación y fortalecimiento de la identidad y personalidad depende de la aceptación y valoración personal desde las primeras etapas de formación, tanto en la familia como en la escuela.
23. La comunidad educativa en su conjunto debe actuar directa y activamente en el rechazo a este tipo de manipulación elaborada y puesta en práctica por los medios de comunicación y exigir que se eleve el nivel de discusión y análisis en programas tanto televisivos, radiales, etc.
24. La intimidad es la esencia de la persona, la capacidad y modo de ser que da al hombre apertura ilimitada. Es la zona de espiritualidad reservada donde se toman las decisiones propias y trascendentes en la vida del hombre.
25. El cultivo del pudor supone cuidar la comunicación verbal y corporal, tener un espíritu crítico que permita la formación de nuevos líderes.
26. El crecer en la intimidad supone conocer las características propias de la personalidad de cada estudiante brindando espacios de silencio en los cuales le permita reflexionar sobre las diferentes dimensiones de su ser (espiritual, físico, social, académico y emocional).
27. Es necesario una reforma curricular que integre formación antropológica, ética, filosófica y religiosa con el fin de formar alumnos con valores éticos y cristianos que necesita nuestra comunidad.
28. Promover el verdadero rol protagónico que tienen los padres en la formación de sus hijos, de manera consciente, responsable y comprometida, cultivando y vivenciando los valores fundamentales y trascendentales en la vida del estudiante como el pudor, respeto, verdad y libertad.
29. Los docentes debemos promover el crecimiento del desarrollo de la intimidad en los estudiantes utilizando herramientas para cultivar su intelecto en relación a temas trascendentales, dando argumentos convincentes a sus diferentes inquietudes e interrogantes, revalorando el valor de la dignidad humana en los diferentes contextos.
30. La comunidad educativa, siendo modelo de formación de los alumnos, necesita vivenciar los valores que propone en su misión y visión institucional para formar con ejemplaridad a los alumnos.

Dado en Lima, el viernes 13 de octubre de 2006

José Luis Castaño Nieto
ASPAEN Gimnasio Cartagena
Canciller de Colombia

Angel Omar Awad Yépez
Colegio Sebastián de Benalcázar
Canciller de Ecuador

Marcela Ludmila Carrasco López
Centro Pedagógico Amauta
Canciller de Bolivia

Karla Paola García Cruz
Colegio Santa Ana - Piura
Canciller de Perú - Departamentos

Antonio Martín Shigihara Calderón
Colegio Ing. Carlos Lisson Beingolea
Canciller de Perú - Lima

PROYECTO
ASOCIACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PAISES AMERICANOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ANDINA

PROBLEMA

La creación de la asociación de instituciones educativas de países americanos miembros de la Comunidad Andina para favorecer la integración en aspectos académicos y socio-culturales de la región.

JUSTIFICACIÓN

América Latina posee una variedad de naciones con orígenes semejantes en cuanto a sus circunstancias históricas. Afirmamos que al interior encontramos grupos o subregiones que comparten realidades históricas semejantes, que los hacen comunes en sus aspectos socioculturales. En tal sentido, existe una importante región conformada por los países andinos que por pertenecer a la gran Cordillera de los Andes comparten una identidad geográfica, cultural e histórica que, definitivamente, obligan al sector a integrarse para crecer en unidad y en comunión de acuerdo con las necesidades propias de cada nación. En consecuencia, se creó la Comunidad Andina de Naciones, estamento que propende a la integración de la región a través de la búsqueda de soluciones a los problemas propios de sus miembros; así como por mejorar el nivel y condiciones de vida de las naciones asociadas. Desde 1995, en la ciudad de Lima, sede de la CAN, se viene desarrollando el encuentro escolar de líderes CENIT a nivel de la nación peruana; y, a nivel internacional, los últimos cuatro años, en el colegio Santa Margarita, gracias a la iniciativa del profesor Raúl Franco. Su propósito es que los jóvenes estudiantes de colegios de los países andinos, anualmente, a través de un encuentro académico, reflexionen sobre los problemas que la realidad regional presenta. A través del encuentro se han planteado iniciativas que la Comunidad Andina de Naciones valora para que se reviertan en utilidad para los países miembros. Por tal razón, en el CENIT 2006 "La Comunicación: Medio para la Integración" al interior del trabajo de los docentes, se propone que es necesario y pertinente dar vida a una asociación de colegios de los países americanos andinos que permita, de manera real y coherente con las necesidades e intereses educacionales de las naciones, consolidar un gran proyecto que sea el semillero de nuevos líderes en el que los estudiantes tengan una formación adecuada para negociar, mediar, proponer, etc., de manera que un futuro cercano todos ellos aporten a la integración de la región.

OBJETIVO GENERAL

Crear la asociación de instituciones educativas de países americanos miembros de la Comunidad Andina para favorecer la integración en aspectos académicos y socio-culturales de la región.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Integrar a instituciones educativas de la Comunidad Andina.
2. Generar encuentros de discusión y reflexión sobre problemáticas de la región a nivel estudiantil.
3. Contribuir al intercambio cultural y académico de las instituciones educativas que fomente el liderazgo de los estudiantes y profesores de los países andinos.
4. Socializar experiencias pedagógicas que enriquezcan los procesos de enseñanza aprendizaje de cada una de las instituciones asociadas.
5. Instituir legalmente la asociación de instituciones educativas de países americanos miembros de la Comunidad Andina de Naciones, con su aval.
6. Realizar encuentros anuales de las instituciones asociadas.

BENEFICIARIOS

Serán beneficiarios, de manera directa, los estudiantes y profesores de las instituciones asociadas, así como el resto de la comunidad educativa.

ACCIONES

1. Realizar anualmente congresos académicos de alto nivel en los que sean protagonistas estudiantes y profesores de las instituciones educativas asociadas, cuya sede de realización será rotativa de acuerdo a los países asociados.
2. La institución sede central de la Asociación será el colegio Santa Margarita de Lima, Perú, por haber sido el lugar en donde nació el CENIT; además, para efectos de la reglamentación.
3. Se escogerá una subsede por cada nación asociada.

En aval del presente proyecto firman los cancilleres del encuentro CENIT 2006

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